En el area industrial se aplica en las maquinas que se utilizan para agricultura, en el area informatica trata sobre la forma de enterar y conectar a personas de area rural a nuevos medios de información como lo es el Internet.

Que trata de contrarrestar  la educación rural?

 La exclusión de los habitantes rurales del area de información debido al costo de aquirir equipos, programas o servicios informaticos.

Mencione los problemas que se presentan al tratar de conectar a Internet un area rural?

 Cuesta decenas de veces mas que conectar Internet en el area rural, la falta de insfraestructura basica como suministro confiable de electricidad, conectividad telefonica o de cualquier otro tipo, condiciones culturales.

Como que estrategia funciona la cultura rural o campecina?

Estrategia de adaptación al medio inmediato.

Que riesgos ocurren al llevar información y comunicación al area rural?

El riesgo de uniformar a los habitantes del area rural dentro de una cultura universal y perder valores tradicionales.

Cual seria uno de los mas grandes retos de esta tecnologia para el area  rural ?

Construir procesos educativos que les permita a los habitantes del area rural vivir en un mundo globalizado con los pies en la tierra.

2.- Aproveche su olla de presión para ahorrar tiempo y, por lo tanto, consumo de gas, pues estas ollas reducen el tiempo de cocimiento de los alimentos a una cuarta parte.

3.- Para evitar que los alimentos se impregnen de olores en el refrigerador, coloque un trozo de carbón (del que se usa como combustible en anafres), o bien, un frasquito sin tapa o una cajita abierta con bicarbonato de sodio. Es una buena alternativa que sustituye a los desodorantes comerciales y cumple la misma función.

4.- Para ahorrar energía evite utilizar sus aparatos eléctricos en las horas de máxima demanda, que son entre las 18:00 y las 21:00; así tendrá una mayor seguridad de que sus aparatos no sufrirán descompostura alguna.

5.- No deje los aparatos electrodomésticos conectados de manera permanente a la corriente eléctrica, pues el sistema de encendido gasta un mínimo de energía y, al sumar el consumo de cada aparato eléctrico del hogar, resulta en un gasto innecesario.

6.- Use la lavadora en días fijos, así acumulará la ropa suficiente para llenarla a su capacidad máxima permitida, pues si se usa semivacía, se estará desperdiciando electricidad y agua.

7.- Para ahorrar agua, coloque una botella de plástico de un litro (puede ser de champú o refresco) llena de agua y bien cerrada dentro de la caja de depósito de agua del sanitario, así en cada descarga ahorrará un litro del vital líquido.

8.- Tanto en la cocina como en el comedor opte por el uso de servilletas de tela, que puedan lavarse y reutilizar por mucho tiempo o, en su caso, corte las servilletas de papel por la mitad para que rindan más.

9.- Evite gastar en insecticidas: para exterminar cucarachas revuelva en partes iguales fécula de maíz con yeso blanco y espolvoree esta mezcla detrás de aparatos y gabinetes. Las plagas quedarán petrificadas al comerla.

10.- Para evitar el uso de insecticidas en el jardín de su casa o en sus plantas de ornato, con un atomizador o bomba aplique cada tercer día, a las plantas infectadas, una infusión preparada con tabaco, ajo, mastuerzo y epazote o cempasúchil.

11.- Al utilizar suavizante de ropa o limpiador de pisos lea las indicaciones de cuánta cantidad debe emplear (medida en tapas), pues, por lo general, la agrega al chorro, lo que ocasiona desperdicio del producto.

2.- La producción de ciertos alimentos, tal como se da hoy en día, es una de las principales causas de muchos problemas ambientales en Guatemala y en el mundo. Entre otras, cosas, por el uso excesivo e inadecuado de plaguicidas y fertilizantes químicos.

3.- Para mantener sus agujas siempre afiladas puede guardarlas clavadas en una fibra de acero.

4.- Los cascarones de huevo pueden utilizarse como fertilizante: quiébrelos y extiéndalos sobre la tierra, alrededor de sus plantas de ornato o del jardín. También sirven para alejar caracoles y babosas.

5.- Si tiene pecera en su casa, cada vez que le cambie el agua, vacíela sobre sus macetas, ya que es rica en desechos orgánicos y es un buen fertilizante para sus plantas.

6.- Para renovar un suéter que se ha ensanchado en los puños y la cintura, sumerja por un momento en agua caliente las áreas “estiradas” y aplíqueles luego aire caliente con la secadora de pelo por unos minutos y deje secar; así encogerán de nuevo a su tamaño original.

7.- Que con 100 gramos de charales secos que se coman íntegramente, incluyendo el esqueleto, queda cubierto el requerimiento diario de un adulto en cuanto a proteínas y calcio.

2.- Tratándose de aceite comestible, revise la etiqueta y prefiera los de maíz o girasol, que “humean” menos y no combinan sabores. Consérvelo en un lugar seco, bien tapado y alejado del sol y del aire, ya que el oxígeno y la luz tienden a enranciarlo.

3.- Si en la etiqueta de un producto aparece la leyenda “consúmase preferentemente antes de” significa que, aunque puede disminuir la calidad del producto, es posible consumirlo con seguridad hasta dos meses después de la fecha señalada. No así cuando mencione fecha de caducidad, pues ésta indica el momento en el que el producto ya no se puede consumir.

4.- Al comprar productos enlatados verifique que la lata no presente abolladuras o esté inflada, pues el recubrimiento plástico que separa al alimento del metal puede estar dañado, lo que implica contaminación por óxido, o bien significa que el producto está en periodo de descomposición.

5.- Siempre revise la fecha de elaboración y caducidad de los alimentos enlatados y verifique su peso drenado para saber realmente qué cantidad está comprando, pues en el contenido neto se incluye el medio de conservación: almíbar, salmuera, etcétera.

6.- En la etiqueta de los alimentos envasados y enlatados debe aparecer una lista de todos los ingredientes utilizados en su elaboración, en orden decreciente de peso. Léala siempre para comparar y saber lo que está comprando.

7.- Para que realice una buena elección al adquirir harina, cerciórese de que el envase esté perfectamente sellado y sin perforaciones, y que no presente manchas que denoten que el producto se mojó o esté húmedo.

8.- Antes de comprar un desodorante, tome en cuenta que éstos son más económicos que los antitranspirantes y que la presentación en barra es más económica que la de aerosol.

9.- Para asegurarse de que el detergente que va a comprar es biodegradable, revise la etiqueta y busque entre los componentes el nombre genérico “Alquil aril sulfonato de sodio”, con la especificación de que es lineal (característica indispensable de un detergente biodegradable), pues si es ramificado se trata de un detergente común.

10.- En los productos como insecticidas y limpiadores químicos para baño, entre otros, las etiquetas deberán alertar sobre los peligros en su manejo, su modo de empleo, y las medidas a seguir en caso de intoxicación. Recuerde que es responsabilidad del consumidor elegir aquellos productos que incluyan la mayor información posible y seguir puntualmente las recomendaciones del fabricante.

11.- No adquiera los productos en aerosol que no contengan la leyenda “No daña la capa de ozono”. Prefiera artículos alternativos: en vez de espuma para afeitar, adquiera crema o jabón para afeitar; en lugar de espuma bronceadora, elija loción o crema bronceadora; prefiera enjuague bucal, que rociador bucal, etcétera.

12.- Para disminuir la producción de basura en el hogar, siempre que pueda elija productos sin envases o empaques superfluos; asimismo, prefiera siempre un envase o empaque de vidrio o papel a uno de metal o plástico, pues los primeros se reciclan más fácilmente.

Teniendo en cuenta los datos que figuran en la tabla siguiente, debe procederse a calcular la contribución de la familia de cada alumno o alumna a las emisiones de dióxido de carbono. Para ello es suficiente proceder en cada hogar a la recogida de datos tales como consumo anual de energía eléctrica, litros de fuel oil consumidos anualmente, gasto anual de bombonas de gas, km. recorridos en automóvil,… Posteriormente, y dado que actualmente se está discutiendo en la Unión Europea el tratar de disminuir las emisiones de este gas (disminución en la que es difícil llegar a un acuerdo pero para la que se barajan cifras en torno al 20%), sería de interés establecer una discusión en grupo acerca de qué podríamos hacer en cada hogar para proceder a esta reducción (para ello se incluye un desglose aproximado del consumo de energía eléctrica).

Actividad	Unidad	Factor de Emisión de CO2	Valor obtenido
Energía eléctricaDesglose:      Lavadora 2,7 kw/h/lavado      Televisión 0,14 kw/h      Calentador 0,023 kw/litro	Kwh	0.41 kg/kwh
Fuel o gas oil	litro	2.6 kg/litro
Gas natural	m³	1.7 kg/m³
Propano, butano	kg	2.7 kg/kg
Automóvil	litro	2.6 kg/litro
Autobus urbano	km	0.06 kg/km
Autobus interurbano	km	0.05 kg/km
Tren o metro	km.	0.03 kg/km
Basura producción: 0.9 kg. persona/día	kg	3 kg/kg
Emisión total de dióxido de carbono    Reducción de un 20%	kg

]]> http://unlugarlimpio.wordpress.com/2008/05/20/estilo-de-vida-y-co2/feed/ 8 unlugarlimpio http://unlugarlimpio.wordpress.com/2008/05/04/educacion-ambiental/ http://unlugarlimpio.wordpress.com/2008/05/04/educacion-ambiental/#comments Sun, 04 May 2008 21:54:05 +0000 unlugarlimpio http://unlugarlimpio.wordpress.com/?p=4 ]]> ¿Qué se entiende por Educación Ambiental?. Aunque existen numerosas interpretaciones del término, quizás el más adecuado sea el que se define a continuación:

• Educación sobre el medio: persigue tratar cuestiones ambientales en el aula o taller (sobre todo en los entornos natural y urbano).

• Educación en el medio: un estudio “in situ” del medio, con frecuencia de tipo naturalista, aunque cada vez son más los temas relacionados con el ámbito urbano.

• Educación para el medio: desemboca en una acción tendente al cambio de actitudes, para conservar el medio natural y/o urbano y para mejorarlo.

En España, hasta la década de los ochenta no se elaboran ni materiales ni recursos metodológicos de Educación Ambiental. Tras la firma de la Conferencia de Moscú en 1987, aparecen algunos materiales publicados por el M.O.P.U., coincidiendo con el “boom” naturalista, el cual va a influenciar de algún modo el tipo de Educación Ambiental en nuestro país. Seguidamente se relaciona los principales acontecimientos relativos a la Educación Ambiental durante la segunda mitad del Siglo XX:

1948 Creación del U.I.C.N (organización mixta ONGs y ONU).
1961 Fundación del W.W.F. (ADENA es la filial española).
1971 Informe del Club de Roma. Aparición del Programa Greenpeace.
1972 Conferencia de Estocolmo.
1973 Creación del P.N.U.M.A. y del P.I.E.A.
1975 Seminario de Belgrado.
1977 Conferencia de Tbilisi.
1980 Estrategia mundial para la conservación de la Naturaleza.
1982 Reunión de expertos en París.
1983 I Jornadas de Educación Ambiental en España.
1987 Conferencia de Moscú.
1992 Cumbre de Río.
1994 Convenio de Biodiversidad.
1997 Cumbre de Kioto (Panel Intergubernamental del Cambio Climático).Del ya mencionado Seminario de Belgrado, señalamos los objetivos que se marcaron en Educación Ambiental:

Tomar conciencia de la Problemática ambiental,
Conocimiento del problema,
Actitudes positivas,
Aptitudes,
Capacidad de evaluación,
Participación.

De la Conferencia de Tbilisi, se indican algunas de las características de la Educación ambiental:

Comportamientos positivos de conducta,
Educación permanente,
Conocimientos técnicos, valores éticos,
Enfoque global,
Vinculación, interdependencia y solidaridad,
Resolución de problemas,
Iniciativa y sentido de la responsabilidad,
Renovación del proceso educativo.Por tanto, el modelo aquí propuesto para la integración de la Educación Ambiental en el currículo escolar, se fundamenta en la resolución de problemas ambientales, en el entorno más próximo al alumno, y está basado en el programa ALDEA (1991) desarrollado por la Junta de Andalucía para la formación del profesorado con objeto de llevar al aula las ideas y documentos de Tbilisi a través de la investigación del medio, y cuyas metas son cambiar los valores y actitudes para una posterior intervención en el mismo con objeto de conservarlo y mejorarlo. La justificación del modelo expuesto hay que buscarla en los siguientes hechos y circunstancias:

• La Educación Ambiental constituye uno de los principales ejes del curriculum dentro del campo de las materias y áreas transversales, tal y como se recoge en la propia LOGSE.

• El procedimiento utilizado suele partir de un problema, a veces de una problemática más compleja, permitiendo conectar más vivamente con los intereses de los alumnos.

• Permite trabajar las actitudes, valores y normas como parte esencial del curriculum, desde la perspectiva de una nueva ética basada en la idea de que la humanidad debe sobrevivir utilizando la Naturaleza, de tal modo que nuestros impactos puedan ser absorbidos por la capacidad equilibradora de los sistemas, buscando nuevas formas de relación con el medio que reporten una armonía de las partes entre sí y las partes con el todo.

• Se ha mostrado eficaz en la selección de contenidos, dotándolos de una elevada potencialidad explicativa.

• Estimula una situación favorable a la interdisciplinariedad, toda vez que la mayoría de los problemas ambientales requieren un tratamiento consistente con dicho planteamiento.

Despídete de los contaminantes

No se puede decir lo mismo de nuestro cuerpo, que reacciona ante la presencia de estos elementos enfermándose. En especial, las personas que sufren de asma y alergia. Aunque lo que vale es la intención, la mayoría cree que llenando su casa de productos de limpieza, lograrán combatir a los enemigos invisibles.

El problema está en que los productos tradicionales contienen un alto porcentaje de químicos que, a su vez, también deterioran la salud.Un estudio, citado por la empresa de productos de limpieza The Seventh Generation, demostró que las amas de casa que permanecen todo el día en sus hogares, tienen un 54 por ciento más de posibilidades de contraer cáncer que las que salen a trabajar afuera.

Lejos de asustarnos, esta información sirve para tomar medidas preventivas. Es decir, para eliminar los gérmenes y los elementos tóxicos de nuestro hogar, con productos y recursos ecológicos. La consecuencia será inmediata, ya que mejorará la calidad de vida de tu familia. Sin contar que la limpieza te llevará menos tiempo que antes, debido a que, con estos consejos, tendrás cada vez menos polvo y humedad.

Piedra libre a los contaminantes de tu hogar

Para detectar los compuestos tóxicos de tu casa, no hace falta que te compres un microscopio. Con seguir los consejos de la experta en contaminantes “escondidos” de Maid Brigade, Annie Bond, tu casa estará a salvo en pocos pasos.

Lleva la naturaleza al interior de tu casa. Las plantas de interiores pueden reducir las toxinas de tu hogar. En particular, las plantas Cinta (Cleome hassleriana) y la Hiedra Común (Hedera helix), que son ideales para absorber el formaldehído. También, la Boston fern (Nephrolepis exaltata) y la planta de caucho.

Aumenta el uso de fibras naturales y reduce la utilización de plástico. Cuando salgas de compras, lleva tu propia bolsa hecha en tela. De esta manera, ahorrarás el uso de bolsas de plástico. Cuando compres ropa, elige fibras naturales, como el algodón, el lino, la lana y la seda. Además de ser naturales, permiten que tu cuerpo respire y absorben la humedad y te mantienen cómodo y seco.

Aísla tu calentador de agua. Al envolver tu viejo calentador de agua con un material aislante (que cuesta $15), reducirás alrededor de 500 gramos de dióxido de carbono por año, además de evitar pérdidas de calor en las paredes del tanque de entre el 25 al 40 por ciento. Otra cosa importante que puedes hacer para reducir energía es bajar la temperatura a 120ºF. Ahí estarás ahorrando entre el 6 y el 10 por ciento en tu cuenta.

Utiliza un múltiple y apágalo. Convierte todos los transformadores de tu casa que puedan ser manejados por control remoto o aquellos que posean un transformador eléctrico (power cube) en un enchufe múltiple. Cuando no los uses, ¡apágalos!